- EAN13
- 9782130657071
- Éditeur
- FeniXX réédition numérique (Presses universitaires de France)
- Date de publication
- 1979
- Collection
- Le Psychologue
- Langue
- français
- Langue d'origine
- français
- Fiches UNIMARC
- S'identifier
L'Enfant et l'acquisition du langage
Pierre Oléron
FeniXX réédition numérique (Presses universitaires de France)
Le Psychologue
Livre numérique
Autre version disponible
Pour comprendre l'acquisition du langage par l'enfant, il importe d'aborder
les problèmes généraux qu'elle pose, de même que les modèles qui visent à
systématiser certains de ses aspects. C'est ce que s'est proposé le présent
ouvrage. Ainsi, pour éclairer la nature du langage et les modalités de son
apprentissage, un chapitre étudie en détail les expériences maintenant
célèbres d'entraînement à l'usage des langages humains (ou leur équivalent)
par les chimpanzés. Par ailleurs, une place centrale est accordée à
l'acquisition des significations, une attention particulière étant réservée,
pour l'explorer et le discuter, au modèle des traits sémantiques, sans omettre
cependant les implications relatives au contexte et à la communication. Les
rapports entre cognition et langage, sans être traités dans leur ensemble,
sont mentionnés dans un chapitre final qui illustre les modalités cognitives
de l'acquisition par des exemples de stratégies en matière de syntaxe, de
constitution de systèmes de concepts à travers le langage, et aborde la
question des conditions intellectuelles de l'accès à celui-ci.
les problèmes généraux qu'elle pose, de même que les modèles qui visent à
systématiser certains de ses aspects. C'est ce que s'est proposé le présent
ouvrage. Ainsi, pour éclairer la nature du langage et les modalités de son
apprentissage, un chapitre étudie en détail les expériences maintenant
célèbres d'entraînement à l'usage des langages humains (ou leur équivalent)
par les chimpanzés. Par ailleurs, une place centrale est accordée à
l'acquisition des significations, une attention particulière étant réservée,
pour l'explorer et le discuter, au modèle des traits sémantiques, sans omettre
cependant les implications relatives au contexte et à la communication. Les
rapports entre cognition et langage, sans être traités dans leur ensemble,
sont mentionnés dans un chapitre final qui illustre les modalités cognitives
de l'acquisition par des exemples de stratégies en matière de syntaxe, de
constitution de systèmes de concepts à travers le langage, et aborde la
question des conditions intellectuelles de l'accès à celui-ci.
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