Le curriculum bilingue dans l'enseignement fondamental au Mali

Abdramane DIARRA analyse l’enseignement bilingue au Mali, désigné par
l’administration de l’Éducation Nationale sous le nom de Curriculum Bilingue.
Ce dispositif, qui accorde une place importante aux langues nationales, prend
place dans le contexte de réformes visant à améliorer l’efficacité du système
éducatif. Il s’agit d’offrir aux apprenants un appui à leur langue de première
socialisation afin de construire des connaissances en français (qui devient
progressivement la langue véhiculaire), mais aussi dans d’autres matières non
linguistiques. Au Mali, l’enseignement bilingue a connu plusieurs phases
d’expérimentation dès 1960, avec l’indépendance, ouvrant notamment la voie à
l’Expérimentation de Première Génération, puis à la Pédagogie Convergente. Le
Curriculum Bilingue en cours est généralisé depuis 2005 dans les écoles
maliennes, après son expérimentation initiale.
L’auteur, s’appuyant sur une démarche ethnographique menée auprès des
différents acteurs du système éducatif, dresse un état des lieux de la mise en
œuvre de cette réforme. Son travail de recherche est d’une réelle actualité.
Il éclaire particulièrement l’enjeu sociétal de l’éducation bilingue et ouvre
plus largement sur des perspectives didactiques pertinentes pour le contexte
du Sahel et qui méritent d’être poursuivies.