- EAN13
- 9782307033158
- Éditeur
- FeniXX rédition numérique (Fleurus)
- Date de publication
- 1972
- Collection
- Pédagogie psychosociale
- Langue
- français
- Langue d'origine
- français
- Fiches UNIMARC
- S'identifier
Ces normaux inadaptés
Des enfants que l'école n'intéresse plus...
Albert Painchaud
FeniXX rédition numérique (Fleurus)
Pédagogie psychosociale
Livre numérique
La remise en question de l’école est à l’ordre du jour. En réalité, le
mouvement de l’éducation dite « nouvelle » n’est pas d’aujourd’hui. Mais on
parle maintenant d’une véritable subversion, remettant en question
l’institution scolaire en tant que telle. La thèse d’Albert Painchaud est
notablement différente. Il part de faits concrets, de dialogues avec des
enfants qu’il connaît bien, des parents qu’il a rencontrés, des instituteurs
avec lesquels il a échangé. Il réfère cette expérience aux notions acquises
durant ses études universitaires, ou à travers ses lectures spontanées. Ce
qu’il propose est une manière tout autre de concevoir l’éducation, ou la
rééducation, de ces enfants « que l’école n’intéresse plus » et, plus
radicalement, d’envisager cette école elle-même. Chemin faisant, il nous livre
ses réflexions sur la pédagogie, en tant que celle-ci repose sur les données
psychologiques actuellement reçues, mais que l’auteur reconsidère. Ce livre
mordant, écrit dans un style pittoresque, doit faire réfléchir tous les
éducateurs, professionnels ou naturels, spécialisés ou non et, au-delà, poser
une grave interrogation à ceux qui portent la responsabilité d’un certain type
d’école. Or, cette responsabilité est celle de chacun d’entre nous. Ne
faisons-nous pas d’enfants « normaux » des « inadaptés » à l’école ? Que
préconiser pour ceux, trop nombreux qui, dans ces conditions, ont échoué ? Une
solution s’impose d’urgence et l’auteur de ce livre y apporte une appréciable
contribution, ne fût-ce qu’en posant courageusement et concrètement le
problème.
mouvement de l’éducation dite « nouvelle » n’est pas d’aujourd’hui. Mais on
parle maintenant d’une véritable subversion, remettant en question
l’institution scolaire en tant que telle. La thèse d’Albert Painchaud est
notablement différente. Il part de faits concrets, de dialogues avec des
enfants qu’il connaît bien, des parents qu’il a rencontrés, des instituteurs
avec lesquels il a échangé. Il réfère cette expérience aux notions acquises
durant ses études universitaires, ou à travers ses lectures spontanées. Ce
qu’il propose est une manière tout autre de concevoir l’éducation, ou la
rééducation, de ces enfants « que l’école n’intéresse plus » et, plus
radicalement, d’envisager cette école elle-même. Chemin faisant, il nous livre
ses réflexions sur la pédagogie, en tant que celle-ci repose sur les données
psychologiques actuellement reçues, mais que l’auteur reconsidère. Ce livre
mordant, écrit dans un style pittoresque, doit faire réfléchir tous les
éducateurs, professionnels ou naturels, spécialisés ou non et, au-delà, poser
une grave interrogation à ceux qui portent la responsabilité d’un certain type
d’école. Or, cette responsabilité est celle de chacun d’entre nous. Ne
faisons-nous pas d’enfants « normaux » des « inadaptés » à l’école ? Que
préconiser pour ceux, trop nombreux qui, dans ces conditions, ont échoué ? Une
solution s’impose d’urgence et l’auteur de ce livre y apporte une appréciable
contribution, ne fût-ce qu’en posant courageusement et concrètement le
problème.
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