Faire classe en (F)LE

ORGANISATION GÉNÉRALE DE L'OUVRAGE:

Introduction
Chapitre 1 : Les apprenants : Qui sont-ils ?
Chapitre 2 : Enseignant(s) : Qui êtes-vous ?
Chapitre 3 : Comment organiser un cours ?
Chapitre 4 : Quels contenus enseigner ?
Chapitre 5 : Quelle approche choisir ?
Chapitre 6 : Le management de la classe : comment gérer les comportements ?
Chapitre 7 : Le management de la classe : comment gérer les tâches et les
activités ?
Chapitre 8 : Comment évaluer les acquisitions ?
Conclusion
Postface
Bibliographie
Index

OBJECTIFS ET DÉMARCHE MÉTHODOLOGIQUES :

Tous les enseignants, y compris ceux de (Français) Langue Étrangère,
connaissent le célèbre triangle didactique qui illustre toute situation
d’enseignement et met en évidence les multiples interactions entre
l’enseignant, l’élève et le savoir.

L’exploitation de ce triangle a donné lieu à plus d’études théoriques que
pratiques. Le présent ouvrage a donc comme premier objectif de combler ce vide
à l’heure où l’enseignement des langues vivantes est tributaire des
recommandations du CECR (Cadre Européen Commun de Référence pour les langues)
et des changements qui en découlent.

L’ouvrage se présente donc comme un authentique traité de pédagogie
contemporaine qui allie étroitement théorie et pratiques de classe et répond
concrètement aux multiples interrogations des enseignants souvent désemparés
face au poids des programmes officiels, aux horaires limités, aux manuels
parfois inadaptés, à la perspective actionnelle préconisée par le CECR et la
remise à niveau qu’elle suggère.