- EAN13
- 9782336939933
- Éditeur
- Éditions L'Harmattan
- Date de publication
- 10/09/2021
- Collection
- Didactique des langues et des littératures
- Langue
- français
- Fiches UNIMARC
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La francophonie au prisme de la didactique du français
Mise en dialogue avec les travaux de Jean-Pierre Cuq
Fatima Chnane-Davin, Catherine Mendonça Dias
Éditions L'Harmattan
Didactique des langues et des littératures
Livre numérique
Autre version disponible
-
Papier - L'Harmattan 30,00
Cet ouvrage s'adresse aux étudiants, doctorants, enseignants, formateurs,
chercheurs et professionnels impliqués dans l'enseignement du français en tant
que langue étrangère (FLE) et plus particulièrement en tant que langue seconde
(FLS), en France et à l'étranger. Il vise à accompagner la formation initiale
et continue, tout en offrant matière à réflexion aux passionnés de la langue
française et de sa diffusion. Il s'organise en chapitres, composés par des
spécialistes du champ qui abordent la francophonie dans ses dimensions
politiques, éducatives, didactiques et psycholinguistiques, et ses
interrelations avec la didactique. La première partie permet d'appréhender la
francophonie dans ses débats houleux passés et actuels, linguistiquement,
politiquement mais aussi de façon contextualisée (avec des exemples analysés
pour l'Algérie, la France, le Maroc, la Tunisie, notamment). La seconde partie
prend la forme d'un triptyque apprentissage, enseignement et formation. A
travers son prisme personnel, chaque auteur a été invité à restituer un pan de
ses axes de recherches, en se référant aux travaux de Jean-Pierre Cuq, qui a
marqué la didactique du FLE/S par des ouvrages incontournables.
chercheurs et professionnels impliqués dans l'enseignement du français en tant
que langue étrangère (FLE) et plus particulièrement en tant que langue seconde
(FLS), en France et à l'étranger. Il vise à accompagner la formation initiale
et continue, tout en offrant matière à réflexion aux passionnés de la langue
française et de sa diffusion. Il s'organise en chapitres, composés par des
spécialistes du champ qui abordent la francophonie dans ses dimensions
politiques, éducatives, didactiques et psycholinguistiques, et ses
interrelations avec la didactique. La première partie permet d'appréhender la
francophonie dans ses débats houleux passés et actuels, linguistiquement,
politiquement mais aussi de façon contextualisée (avec des exemples analysés
pour l'Algérie, la France, le Maroc, la Tunisie, notamment). La seconde partie
prend la forme d'un triptyque apprentissage, enseignement et formation. A
travers son prisme personnel, chaque auteur a été invité à restituer un pan de
ses axes de recherches, en se référant aux travaux de Jean-Pierre Cuq, qui a
marqué la didactique du FLE/S par des ouvrages incontournables.
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