- EAN13
- 9782760532588
- Éditeur
- Presses de l'Université du Québec
- Date de publication
- 22/08/2011
- Langue
- français
- Langue d'origine
- français
- Fiches UNIMARC
- S'identifier
Apprendre par l'expérience active et située
Domenico Masciotra, Denise Morel
Presses de l'Université du Québec
Livre numérique
-
Aide EAN13 : 9782760526709
- Fichier PDF, avec Marquage en filigrane
11.99 -
Aide EAN13 : 9782760526709
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L’école cherche à préparer les élèves à la vie, mais ce sont des savoirs
déconnectés de la réalité qui y sont enseignés. Des réformes contemporaines
ont tenté de combler ce fossé qui existe entre l’école et la vie. Au Québec,
ce renouveau pédagogique se dessine notamment par l’adoption de programmes
d’études en formation générale des adultes visant à développer l’autonomie des
apprenants dans l’exercice des rôles qui sont attendus d’eux en situation de
vie réelle (planification d’un repas, achat d’électroménagers, préparation
d’un budget familial, etc.). Divers travaux ont été menés pour soutenir et
baliser l’élaboration de ces programmes, mais peu ont porté sur leur mise en
œuvre en classe. Posant l’une des pierres d’assise en ce domaine, les auteurs
de Apprendre par l’expérience active et située exposent une méthode pour
construire des outils pédagogiques rejoignant la réalité des apprenants, la
méthode ASCAR (action, situation, connaissance, attitude et ressource), sur la
base de laquelle ils proposent des exemples de scénarios d’apprentissage et
d’évaluation en français et en mathématiques. Cette méthode peut s’appliquer à
tous les niveaux scolaires et en formation professionnelle, y compris dans la
formation des enseignants.
déconnectés de la réalité qui y sont enseignés. Des réformes contemporaines
ont tenté de combler ce fossé qui existe entre l’école et la vie. Au Québec,
ce renouveau pédagogique se dessine notamment par l’adoption de programmes
d’études en formation générale des adultes visant à développer l’autonomie des
apprenants dans l’exercice des rôles qui sont attendus d’eux en situation de
vie réelle (planification d’un repas, achat d’électroménagers, préparation
d’un budget familial, etc.). Divers travaux ont été menés pour soutenir et
baliser l’élaboration de ces programmes, mais peu ont porté sur leur mise en
œuvre en classe. Posant l’une des pierres d’assise en ce domaine, les auteurs
de Apprendre par l’expérience active et située exposent une méthode pour
construire des outils pédagogiques rejoignant la réalité des apprenants, la
méthode ASCAR (action, situation, connaissance, attitude et ressource), sur la
base de laquelle ils proposent des exemples de scénarios d’apprentissage et
d’évaluation en français et en mathématiques. Cette méthode peut s’appliquer à
tous les niveaux scolaires et en formation professionnelle, y compris dans la
formation des enseignants.
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